"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber".

Albert Einstein

Mi experiencia en el campo del empleo de la tecnología en la intervención clínica empieza con uno de mis pacientes, él actualmente tiene 11 años, cursa el sexto grado de primaria en una escuela oficial y está diagnosticado como Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Acude con sus padres al Instituto a valoración y tratamiento farmacológico y terapéutico hasta los 10 años, situación poco favorable para él, ya que ha venido presentando problemas de aprendizaje y aprovechamiento escolar como secuela al TDAH. Los padres comentan que cuando el paciente cursaba preescolar, les comentaron que su hijo mostraba importantes signos de TDAH y que lo canalizarían a un grupo de apoyo, en el cual los padres refieren se le realizaban ejercicios de relajación y concentración, cuando ingresó a educación primaria se terminó con el grupo de ayuda y jamás volvieron a buscar alguna alternativa de apoyo o atención para su hijo, hasta que a los 10 años un familiar les sugirió que buscaran atención y les recomendó el Instituto.

En el Instituto fue evaluado en marzo del 2008, confirmándose el diagnóstico de TDAH y problema de aprendizaje, sugiriéndose tratamiento farmacológico y terapéutico.

En la evaluación inicial se reportó lo siguiente:

Refieren que el uso del medicamento ha favorecido la disminución de la hiperactividad y el aumento de los lapsos de atención.

En la escuela tiene dos amigos, con los que mantiene buena relación, los padres lo perciben estancado, a veces trabaja mejor o más y la maestra refiere que se distrae con facilidad, las calificaciones han mejorado a partir de que inició tratamiento farmacológico, en español ha subido de 6 a 8, historia de 6 a 7 aunque continúa presentando dificultades en matemáticas reprobando cada bimestre.Requiere de asesoría y supervisión para hacer las tareas y al parecer en casa se maneja un ambiente estructurado.

Los padres lo refieren como solitario, pues ha enfrentado el rechazo, agresión física y verbal por parte de sus compañeros de clase, nunca ha tenido apoyo emocional y suele presentar dermatitis nerviosa, lo describen como fantasioso, suele refugiarse en casa como una forma de evitar la socialización, le cuesta trabajo integrarse, no realiza ninguna actividad extraescolar, le gusta dibujar, ver televisión, jugar videojuegos y armar rompecabezas.

La madre refiere embarazo a término, a los 8 meses presentó contracciones que fueron controladas, neonato con llanto y respiración espontáneos al nacimiento.
Desarrollo psicomotor con retraso, caminó al año cinco meses aproximadamente y actualmente es torpe para todas las actividades motrices y en especial para las de coordinación motriz fina.
Al parecer el desarrollo del lenguaje es referido como normal.
Sueño tranquilo, aunque consideran que tal vez no duerme lo suficiente. No tiene problemas para conciliar el sueño.

En la evaluación de aprendizaje presenta importantes deficiencias e inmadurez en las habilidades cognitivas y de aprovechamiento, específicamente en las áreas de memoria a corto y a largo plazo, rapidez de procesamiento, percepción visual y auditiva, comprensión, razonamiento, conocimiento, lectura, escritura y matemáticas.

Se inicia apoyo terapéutico en marzo de 2008, con plan terapéutico específico a su problema de aprendizaje, tomando en cuenta las áreas que presentaron deficiencia durante la evaluación inicial. En agosto de 2008 se implementa en el tratamiento el empleo de programas didácticos a través de la computadora como parte importante de la terapia de aprendizaje, los programas utilizados han sido seleccionados tomando en cuenta las habilidades cognitivas y de aprovechamiento que requieren ser estimuladas y son utilizados dentro de la terapia, destinandoles 30 minutos de los 90 destinados semanalmente al paciente.

En el siguiente espacio, retomaré un poco los elementos clave de este paciente, para asi tener presente la información necesaria para conocer mas a fondo el caso hasta ahora expuesto.

Tecnología en pro de la calidad de vida, la comunicación y el aprendizaje

Diversos artículos científicos se refieren al uso de la tecnología en el campo terapéutico o de atención a la salud abordadas desde diversas vertientes, es el caso de las casa inteligentes, diseñadas para proporcionar asistencia y monitoreo de la salud a personas mayores o con discapacidad, con el fin de proveerles una alternativa de vida mas independiente y segura (Stefanov, 2004). Los sistemas de reconocimiento de voz que hacen posible que las palabras aparezcan en la pantalla, lo cual permite el uso de la escritura con el propósito de establecer una comunicación (Bruce, 2003). Los ambientes virtuales escolarizados han demostrado ser de gran ayuda y una herramienta útil para los niños con problemas de aprendizaje, además de que son considerados efectivos, seguros y accesibles (Lannen, 2002; Cromby, 1996), los e-mail, que favorecen la conexión con amigos y familiares por aquellos que de alguna forma no pueden participar activamente en la sociedad a consecuencia de un problema neurológico que provocó trastornos a nivel lingüístico o un impedimento físico que limita su desplazamiento o comunicación oral, siendo un medio propicio para el ejercicio constante de generación de ideas como medio de comunicación y expresión (Sohlberg,2003); los procesadores de palabras se han empleado en el tratamiento de los niños con problemas de aprendizaje, observándose modificaciones positivas en la escritura correcta de las palabras y la ortografía, siendo un medio que permite la evaluación individual y la posibilidad de proveer entrenamiento, seguimiento y apoyo (Handley-More, 2003), estos han sido soló unos cuantos ejemplos de la gran cantidad de investigaciones, programas y elementos facilitadores que existen actualmente, falta aun mucho por hacer, por proponer, por crear y por supuesto por compartir.

Los avances tecnológicos en los que se emplean las computadoras han contribuido de manera muy importante en el tratamiento, entrenamiento y calidad de vida de las personas con discapacidad, procurando para ellas una mayor participación. Siendo así la tecnología, en especial la que incide sobre las computadoras, los programas y los dispositivos físicos que contribuyen como facilitadores, un disparador potencial que impacta profundamente la práctica de la medicina y la vida de los pacientes y alumnos, aunado a estos, los equipos son cada vez mas pequeños, rápidos y eficientes, convirtiéndose en poderosas herramientas con posibilidades de utilizarse en cualquier sitio.

La tecnología y el aprendizaje

Diversas investigaciones sugieren que el empleo de las computadoras, programas educativos, especializados o lúdicos, así como el empleo de herramientas físicas para el mejor desempeño con la computadora y los programas, puede favorecer el pensamiento independiente, la reflexión, los pocesos metacognitivos, el aumento de la gama de posibilidades para resolver problemas, la motivación, la creatividad ejecutiva y verbal, el incremento de alguna hábilidad académica o cognitiva y de las habilidades de escritura y matemáticas, así como un impacto favorable en el proceso de enseñanza aprendizaje y del desempeño escolar.

Hoy en día Japón es uno de los países de primer mundo que más en contacto está con los avances tecnológicos, los cambios en la tecnología se dan de manera drástica y evolucionada, lo que los ha llevado a cuestionarse sobre la facilidad de acceso y uso tan sencillo e ilimitado que tienen las personas en general y muy especialmente los niños, llamese computadora, multimedia, internet, juegos cibernéticos, programas y equipo accesorio de apoyo práctico y pedagógico, teléfonos móviles, entre otros, que permiten el acceso a una cantidad ilimitada de información, pudiendo influir esto en el futuro estilo de vida. Sin duda alguna los avances tecnológicos se infiltran cada vez más en la vida de las personas en general, se tiene acceso a infinidad de posibilidades tecnológicas que influyen notablemente en su nivel y calidad de vida, educación, medicina y ramas derivadas como es el caso de los trastornos o patologías que requieren de un tratamiento o apoyo terapéutico.

Diariamente se reunen diversos esfuerzos encaminados a la creación de herramientas basadas en programas de computadora que buscan la efectividad de la terapia del habla y del lenguaje (Iriarte, 2003) o bien que buscan el diseño y empleo de la tecnología y programas de cómputo en el campo de la educación y de desarrollo de habilidades cognitivas (Otero, 2000); y todo esto por la necesidad de promover nuevas formas de aprendizaje en un mundo ubicado en la globalización y el conocimiento a través de la tecnología, en donde se destaca la necesidad de ampliar las posibilidades que impulsen el desarrollo humano a todos los niveles, principalmente a nivel del aprendizaje con la finalidad de desarrollar destrezas básicas (Iriarte, 2003).

El empleo de las computadoras como herramienta de apoyo en distintos campos, así como la gran evolución que se percibe en la tecnología, ha fomentado su empleo en los campos educativos y de rehabilitación. McComas (1998), afirma que los avances tecnológicos en los que se emplean las computadoras contribuyen de manera importante en el tratamiento, entrenamiento y calidad de vida de las personas con alguna deficiencia física o cognoscitiva. Por otra parte Hasselbring (2000) señala que el uso de las computadoras se dirige principalmente a solventar y fortalecer áreas en las que las personas no son hábiles, permitiéndoles una mayor y más eficaz participación; de la misma forma, se han desarrollado diversas investigaciones en las que programas para computadora se han utilizado como herramientas de apoyo, sugiriendo que el empleo de esta tecnología favorece el desempeño de alumnos y pacientes.

En los últimos años se han publicado diversos artículos sobre el empleo de programas para computadora en ambientes escolares de todos los niveles académicos, aplicados en diversas áreas curriculares, así como su empleo como herramienta terapéutica en el área de la rehabilitación. Roschelle (2000), menciona la importancia de las computadoras en los ambientes escolares y el papel que se le ha dado como herramienta que favorece el aprendizaje,sin embargo, menciona que para esto es necesario identificar con precisión el empleo que debe darse a la computadora y a los programas de cómputo, así mismo, identificar en qué áreas o en qué momentos se favorece con mas eficacia el aprendizaje e identificar las condiciones necesarias para un aprendizaje exitoso.